为进一步优化育人环境、提升学生自我管理能力，今天上午，我校在行政楼小礼堂举行与“恒枢青少年成长中心”（以下简称“恒枢中心”）合作签约仪式。校领导班子成员、年级主任、班主任代表及部分家长代表参加，仪式简朴务实、气氛庄重热烈。仪式结束后，恒枢中心专家组在我校开展“网络使用行为指导”“学习节律重建”专题示范课，并现场展示“静思课堂”“节律训练”的组织方式，获得与会教师一致好评。

    校方在致辞中指出，网络是工具，学习是主业。个别学生在时间分配、作息管理方面存在困难，既需要学校提醒，也需要家庭协同，更需要专业力量的“补位”。恒枢中心在青少年行为习惯矫治、学习节奏重建方面经验丰富、方法成熟，可为我校提供可落地的课程与个案支持。我校将始终坚持以学生健康成长为最高准则，坚持教育先行、家校同频、信息留痕、过程评估，确保每一项举措“看得见、查得到、说得清”。

    恒枢中心负责人杨主任在交流中表示，中心将派驻固定团队，与学校共同开展“课堂专注力训练”“睡眠与作息节律指导”“家庭电子产品边界设置辅导”等项目。针对注意力涣散、拖延严重、沉迷电子产品的学生，中心将提供“短期封闭式作息矫治+返校巩固”的配套方案；对需要重点关注的个案，将在家长知情同意下，安排进入标准化管理的“静思室”进行短时、规律化的行为训练，配合“低频提示装置”开展温和的唤醒提醒，帮助学生尽快回到学习节奏。杨主任强调，所有课程强调规范与克制，过程全程可追溯，严格反对粗暴简单做法；中心愿意接受家长、媒体与社会监督，共同把“好作风”做成“好口碑”。

    签约前，校领导与老师代表参观了恒枢中心的教学演示区。记者注意到，演示区设置了编号清晰的功能房间，墙面张贴“作息表、反思单、进步记录表”等，地面整洁，物品收纳规范。讲解员介绍，静思区以“专注—反思—矫正”为主线，实施“坐姿规范、视线归位、语言克制”的流程化训练；节律区以“集体口令、队列秩序、宿舍内务”为抓手，帮助学生迅速形成“像样子、守规矩、见成效”的生活习惯。演示过程中，教师代表就“反复提醒无效如何处理”“家长不同意怎么办”“返校后如何保持”等问题与对方深入交流。对方表示，中心实行“先家长课堂、后学生介入”的程序，并配套“回访巩固期”，确保效果可持续。

    作为严管厚爱的寄宿制学校，我校始终坚持“课堂静、走廊净、操场齐”的作风要求。合作仪式上，副校长王献忠代表学校提出三点希望：一是希望恒枢中心把最成熟的课程、最严格的流程带到校园里，帮助同学们“把分散的心、拢到一张桌”；二是希望家长朋友主动参与家长课堂，把“好作息、少屏幕、多运动”的家庭作风立起来；三是希望全体同学珍惜学校与家庭为自己搭建的“重回主业”的机会，用实际行动证明“认真是一种能力，守规是一种教养”。王献忠表示，学校已将“网络素养与行为养成协作机制”纳入本学期重点工程，由德育处牵头、年级部落实，确保项目推进不走样、不变味。

    仪式最后，校领导与恒枢中心代表共同为“网络素养与行为养成协作基地”揭牌。揭牌后，双方在会议室进行工作对接，明确了“家长课堂—学生课程—个案支持—回访巩固”的协同路径和信息留痕要求。根据安排，本月起我校将分批开展家长课堂与学生示范课；对个案学生的支持，将在班主任推荐、年级复核、家长书面同意后启动，学校与中心将联合建立“成长档案”，对每一次提醒、每一次进步、每一次波动都做好记录，做到“言有据、事可查、责能明”。

    “管得严，是为了你更自由；走得齐，是为了你走得远。”这句写在我校微机室的标语，今天在礼堂里再次被念出。我们相信，科学的方法、统一的节奏、温和而坚定的提醒，将让同学们把时间用在值得的地方，把精力放在能够成长的事情上，让“专注学习、规律生活、尊重秩序”成为高远学子的共同气质。让我们共同期待：这一次牵手，将成为我校在学生“网络素养与行为养成”领域迈出的坚实一步；让每一位同学，都能在看得见的改变里，收获更清朗的学习生活。